浙江大学新闻与传播学院：专业设置、招生情况及科研成果介绍

由于数字技术对传播格局予以重塑，高校当下正加快步伐对能够驾驭智能工具、应对国际挑战的新闻传播人才展开培养。这些专业方向的设置直接指向行业困难之处，其目的在于填补从技术应用直至全球叙事的的一种全方位能力方面的欠缺 ！

培养目标与核心素养

数字媒体跟智能传播方向，将焦点汇聚于智能技术的应用以及内容的创新，这个方向要求学生透彻地理解算法推荐、数据挖掘这类智能传播机制，并且能够熟练地运用相关工具去开展数字内容的生产，它的目标是输送那种能够直接参与媒体智能化转型、拥有实战能力的专业人才。

全球媒体与国际传播方向着重去应对国际舆论场充满复杂性的态势，在这一方向培养学生，要一方面让学生精通外语，而且还要让学生深刻去把握国际关系以及跨文化差异，进而形成具备有效性的对外传播策略，这类人才要能够在多元的平台之上构建中国叙事，以此来提升国际话语权 。

知识体系构建

于理论层面而言，学生要全方位有条理地研习国际传播、跨文化传播还有战略传播等前沿的理论。课程的设置十分紧密地跟全球热点议题连接在一起，引领学生从历史以及现实的维度去领会传播规律。这样就为应对实际工作当中的复杂情境筑牢了坚实的知识基础。

同一时间，课程着重突出对广电以及融媒体发展动态的准确掌控，学生必须针对媒体融合的最新实例展开研究，剖析视听传播领域的全新趋势，这般对于行业前沿的不断跟踪追寻，切实保障了所学知识不会跟现实产生脱离 。

能力培养重点

任何方向对于思辨、创新以及跨界能力的融合培育都予以高度重视，比如说在新闻学范畴之内，学生要着重锻炼在融合新闻制作进程里进行价值判定以及伦理挑选的能力，而这一能力已然跨越了单纯的技术操作层面，着重凸显了人于智能时代所具备的核心功能。

实践能力借助丰富的选修课予以强化，像短视频制作、无人机航拍、舆论监测等课程的存在，为学生给予了模拟真实工作场景的训练契机，而这些技能能够助力他们在毕业后迅速契合媒体岗位的具体需求，。

课程设置特色

专业课程设计展现出了深厚的理论根基以及敏锐的现实关照，方向必修课有智能传播、批评性话语分析等，它们致力于提高学生的学术洞察力和分析深度，这些课程是构建专业思维框架的关键 。

选修课程大幅度提升了实践技能所占的比重，像是商业传播前沿，还有危机应对等等。这样一种“理论加上实战”的课程架构，目的在于破除学术跟业界之间的界限障碍，培育那种既能够研究问题又可以解决问题的复合型人才。

科研能力要求

针对毕业生的学术能力，提出过明晰且具体的要求，在数字媒介以及网络文化这个范畴里，毕业生应当具备独自展开关于融媒体产品创制并包含平台运营相应方面学术研究，其科研技能必须直接服务于行业发展所呈现的现实需求 。

于智能技术以及新闻创新这一层面，科研被寄予期望能够促使传播实践得以向前发展。毕业生要留意技术的演进究竟怎样重塑新闻生产与管理的情况，并且能够凭借研究给出具备建设性的解决办法。

毕业去向与行业贡献

一切培养工作均目标朝着为行业运送高端应用型人才，于数字全球化情形下，毕业生会成为同时俱备技术理解力以及文化洞察力的传播者，他们会在国际新闻、对外公关、品牌传播等诸多关键岗位里施展作用。

这些人才承担着建设新型主流媒体的具体使命，承担着运营融媒体平台的工作，承担着创制优质融媒产品的任务。他们的工作会直接关联到有没有可能构建起立体化的现代传播体系，会直接关联到能不能构建起高效率的现代传播体系，以此来满足社会发展的新要求。

你认为，于未来五年的传媒领域当中，最为急需短缺的会是熟练掌握技术的那些工程师，还是深切了解人心的内容创作者你呢？欢迎在评论区域分享你自身的观点看法，同时也请进行点赞以此来支持这篇文章。